V jedné z našich lekcí o světě kolem nás jsme studovali rostliny. A velmi nás zaujal jeden z pokusů s rostlinami, které byly pěstovány ve skleněné nádobě s uzavřeným víčkem. Bylo to popsáno v knize „Zábavné experimenty a zážitky“ od F. Ohla.Se spolužáky jsme se rozhodli provést experiment a pozorovat stav rostliny.
Účel práce: pěstovat rostlinu v uzavřené skleněné nádobě a pozorovat ji. Úkoly: 1. zasadit rostliny 2. vytvořit dané podmínky 3. pěstovat rostliny, pozorovat růst a vývoj.
Hypotéza: Vytvoříte-li příznivé podmínky pro růst rostliny ve skleněné nádobě, bude růst silná, zdravá, silná.
Vzali jsme 2 sklenice na výzkum. Nasypali jsme do nich stejné množství zeminy, zasadili sazenice rostliny chlorophytum a půdu vydatně zalili. První nádoba byla uzavřena víkem. Druhá plechovka zůstala otevřená.
V první otevřené nádobě po 3 týdnech rostlina vyrostla a stala se silnější, vyšší, s jasně zelenou barvou.
V druhé nádobě, uzavřené, bez zálivky, zůstala rostlina téměř beze změny. Na stěnách nádoby se hromadily kapky vody.
Po dalších 3 týdnech, v první nádobě, rostlina vyrostla ještě více, stala se silnou, zdravou, vysokou.
V druhé, uzavřené nádobě zůstala rostlina velmi malá a slabá.
Závěr: 1. Rostlina v první nádobě zesílila a vzrostla. To znamená, že byly vytvořeny příznivé podmínky pro jeho růst. 2. Rostlina se ve druhé nádobě nezvětšila. To znamená, že pro něj nejsou vytvořeny úplně příznivé podmínky.
Závěr: není možné pěstovat rostlinu v uzavřené skleněné nádobě, ale pokud je nádoba větraná, rostlina poroste krásná, silná a zdravá.
K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
Výzkumná práce „Rozumějí rostliny lidem“
výzkumný článek o rostlinách.
Výzkumný projekt „V rostlinné říši“
První část projektu „V říši rostlin“ je zaměřena na podporu řešení ekologického problému – krajinářské úpravy ve škole. Realizace projektu umožní nejen výsadbu zeleně v učebně ZŠ atp.
výzkumný dokument „o pokojových rostlinách“
Práce zkoumala roli pokojových rostlin v životě člověka, zobecnila a systematizovala poznatky o rozmanitosti pokojových rostlin a identifikovala podmínky pro jejich život Významné z hlediska výzkumu atd.
Výzkumný projekt Výhody léčivých rostlin rostoucích na mém zahradním pozemku. Vyplnila: studentka 4. třídy Daria Gardt Vedoucí projektu: Dovbnya Svetlana Aleksandrovna, začínající učitelka
Pojďme pomalu po louce a řekni „ahoj“ každé květině, musíš se sklonit nad květinami, ne trhat nebo stříhat, ale vidět jejich laskavé tváře a ukázat jim laskavou tvář.
VÝZKUMNÁ PRÁCE Téma: „Zázraky ve skleněné nádobě“
VÝZKUMNÁ PRÁCE „Zázraky ve skleněné nádobě“ Cíl: vyrobit si doma imitaci kaviáru a použít ji jako kompletní potravinový výrobek.
Studentská výzkumná práce „Tamarind – tajemná rostlina“
Práce byla provedena žákem 2. stupně v rámci projektu „Zelená planeta“ a jedná se o studii úžasných vlastností rostliny tamarind, která je schopná skládat listy. Student to dal dopředu.
Výzkumná práce. Nucení cibulovitých rostlin v zimě
Cíle studia: 1. Prostudovat metody pěstování cibulovin v zimním období doma.2. Získejte květiny hyacintů, tulipánů.
Je možné pěstovat rostlinu v uzavřené skleněné nádobě?
Autor práce byl oceněn diplomem vítěze II
Text práce je umístěn bez obrázků a vzorců.
Plná verze práce je k dispozici v záložce „Job Files“ ve formátu PDF
úvod
Jednoho dne jsem na internetu viděl video o tom, jak se pěstují rostliny v uzavřené nádobě. Tohle mě velmi zaujalo! Chtěl jsem zjistit, jestli dokážu pěstovat rostlinu v uzavřené nádobě.
Předmět studia: pokojové rostliny a lesní mech.
Předmět studia: příznivé podmínky pro život a růst rostlin.
Hypotéza: pokud se pro rostliny v uzavřené nádobě vytvoří příznivé podmínky pro jejich život, porostou silné a zdravé.
účel práce: pěstujte rostliny v uzavřených skleněných nádobách a porovnejte, pro kterou rostlinu jsou podmínky v uzavřené nádobě nejpříznivější pro život a růst.
Úkoly:
1) studovat literaturu k tématu výzkumu;
2) zjistit, jaké podmínky jsou potřebné pro život a růst pokojových rostlin a mechu;
3) zasadit rostliny, pozorovat vývoj rostlin;
4) pěstovat rostliny v uzavřených skleněných nádobách;
5) porovnejte, pro kterou rostlinu jsou podmínky v uzavřené nádobě nejpříznivější pro život a růst.
Metody výzkumu:
1) rozbor literatury;
4) způsob sumarizace výsledků výzkumu.
Při psaní této práce byla použita odborná literatura a články v periodikách Běloruské republiky a Ruské federace. Hlavními zdroji odhalujícími teoretické základy práce byly práce Andreevy I.I., Timonina, A.K. Tyto zdroje podrobně pojednávají o pojmu rostliny a životních podmínkách rostlin.
Osobní příspěvek autora spočívá v tom, že životní podmínky rostlin jsou zobecněny a systematizovány; při provádění experimentu, který potvrzuje možnost pěstování rostlin v uzavřené skleněné nádobě, pokud jsou pro ně vytvořeny příznivé podmínky pro život.
Kapitola 1. Teoretická část
Životní podmínky rostlin
Rostliny, stejně jako zvířata, jsou živé organismy, které jedí, dýchají a rozmnožují se. Pro správný vývoj rostlin je nezbytných pět faktorů: vzduch, světlo, voda, teplo a živiny. Ani jeden faktor v životě rostlin nemůže být nahrazen jiným. Když jeden z faktorů chybí, účinek ostatních ustává nebo je výrazně oslaben. Proto jsou všechny faktory rostlinného života rovnocenné.
ovzduší potřebné k tomu, aby rostliny dýchaly. Rostliny dýchají nasáváním vzduchu drobnými otvory (průduchy), umístěnými hlavně na listech. Pokud je v půdě nedostatek vzduchu, semena špatně klíčí, vývoj kořenů se opožďuje a rostliny špatně rostou.
Fotosyntéza je tvorba organických látek zelenými rostlinami a některými bakteriemi pomocí energie slunečního světla. Při fotosyntéze se uhlík absorbuje z atmosféry a uvolňuje se kyslík [1. str. 42].
Světlo – hlavní životně důležitý faktor určující vývoj rostlin; žádná rostlina nemůže žít dlouho bez světla. Rozhodující pro optimální růst rostlin jsou především intenzita světla, jeho spektrum a délka dne. Zelené rostliny při využití sluneční energie produkují organické látky procesem fotosyntézy. Různé druhy mají různé potřeby světla. Pokud rostliny nedostávají dostatek světla, povede to nejen k nepřirozenému růstu. Postupem času takové rostliny začnou spotřebovávat více organických látek, než vzniká při fotosyntéze [1. str. 43].
Voda je nezbytný pro rostliny po celý jejich život od doby klíčení semen. K rozpuštění půdních živin je potřeba velké množství vody. Nedostatek vody v půdě výrazně snižuje životní podmínky rostlin. Rostlina začíná vysychat a může zemřít. Nadměrná vlhkost v půdě má také škodlivý vliv na vývoj rostlin, protože voda vytlačuje z půdy vzduch, který je nezbytný pro dýchání kořenů. Rostlina potřebuje hodně vody, protože její tělo tvoří více než 80 % vody. Rostlina ale absorbuje asi 0,2 % absorbované vody, zbylých 99,8 % se z jejího povrchu neustále odpařuje. Neustálým odpařováním vody se rostlina chrání před přehřátím. Kromě toho se díky odpařování voda pohybuje rostlinou a živiny jsou přenášeny po rostlině s vodou [1. str. 44].
Teplo. Teplota má v životě rostlin velký význam. Nízké a vysoké teploty zpomalují růst rostlin a mohou vést k jejich smrti. Ve vztahu k teplu se všechny rostliny dělí do dvou hlavních skupin: chladuvzdorné a teplomilné [1. str. 45].
Živiny rostliny se berou z půdy a vzduchu. Kořeny absorbují vodu z půdy s rozpuštěnými minerály a listy absorbují oxid uhličitý ze vzduchu [1. str. 45].
Rostliny pro experiment
Je třeba mít na paměti, že různé rostliny vyžadují různé podmínky pro úspěšný růst a vývoj. S těmito vlastnostmi je nutné počítat při péči o ně. Zvažme rysy péče o rostliny, které se zúčastní našeho experimentu.
Begonia je vytrvalá bylina z čeledi begoniaceae s plazivým kořenem a malým stonkem.
Osvětlení: begonie preferuje jasné, rozptýlené světlo, ale nesnáší přímé sluneční světlo [3. str. 17].
Teplota: optimální letní teplota pro dobrý růst rostlin je +20ºС – +25ºС, zima – +16ºС – +18ºС [3. str. 18].
Vlhkost: Begonia je považována za vlhkomilnou rostlinu. Zároveň však nemůže tolerovat nadměrnou vlhkost – jejich kořeny a výhonky začínají hnít a na listech se objevuje padlí [4. str. 92].
Živiny: květina potřebuje krmení během vegetačního období – od března do září [4. str. 104].
Moss – Toto je vyšší rostlina, její tělo má stonek a listy, ale mech nemá skutečné kořeny. Lze jej nalézt téměř v jakékoli oblasti a v jakémkoli prostředí – od horkých pouští po bažiny a od Arktidy po Antarktidu [2. str. 209].
Osvětlení: Mech dobře roste v oblastech s malým slunečním zářením a snese také silné sluneční teplo [2. str. 210].
Teplota: mechy mají schopnost přežít v podmínkách mrazu i vysokých teplot [2. str. 211].
Vlhkost: Mech je vlhkomilná rostlina. Při nedostatku vláhy mech přestane růst, ale zůstane naživu [2. str. 214].
Živiny: nevyžaduje další hnojiva.
To znamená, že pro úspěšnou existenci našich závodů v uzavřených nádobách budeme muset zajistit přítomnost všech těchto pěti faktorů:
– světlo – k tomu bude nutné umístit nádoby s rostlinami na osvětlené místo, ale vyvarujte se přímých paprsků;
– teplo – v bytě je udržována konstantní teplota vzduchu – +20ºС – +23ºС, proto bude konstantní teplota udržována v uzavřené nádobě;
– voda – v hermeticky uzavřené nádobě by se voda neměla odpařovat.
– vzduch – rostliny potřebují k dýchání oxid uhličitý a kyslík. Z vědeckých důkazů víme, že rostliny jsou schopny nezávisle produkovat kyslík prostřednictvím procesu fotosyntézy.
– živiny – pro výsadbu používáme půdu vyhnojenou živinami.
Kapitola 2. Praktická část
Umístěním kvetoucích rostlin do hermeticky uzavřené nádoby vytvoříme model uzavřeného ekosystému. Ekosystémy jsou asociace života a prostředí, které se vyznačují určitou stabilitou a mají jasně fungující vnitřní oběh látek tak, že tento jediný systém zůstává stabilní po dlouhou dobu.
Nejprve jsme k vytvoření „zahrady v láhvi“ potřebovali dvě skleněné nádoby. Připravili jsme vše pro drenážní systém – nalili stejné množství oblázků, písku a zeminy.
Do nádoby jsme umístili vrstvu malých kamínků o tloušťce asi 1-2 centimetry. Poté byla nasypána tenká vrstva písku. Poté položili vrstvu zeminy silnou asi 6 centimetrů a důkladně ji navlhčili. Do jedné sklenice byl zasazen mech přivezený z lesa a do druhé výhonek pokojové rostliny begonie. Velkoryse nastříkáno. Po zasazení rostlin byly sklenice pevně uzavřeny a my jsme začali pozorovat.
Po dvou dnech rostliny zakořenily. Obě nádoby nebyly zalévány, na jejich stěnách se hromadily kapky vody.
Po dvou týdnech v první nádobě se pokojová rostlina (begonie) cítila skvěle, měla jasně zelenou barvu, listy byly silné (příloha 1). V druhé nádobě se mech vyvinul docela dobře. Výtrusy se zvedly, zesílily a staly se sytě zelenými (příloha 2).
Tři týdny po začátku experimentu se begonie začala zhoršovat u základny, u samého kořene. O tři dny později byly listy stále jasně zelené a husté, ale rostlina uhnila u kořene a úplně se od něj oddělila (příloha 1).
Měsíc po výsadbě mech sebevědomě sedí ve sklenici, má sytě zelenou barvu (příloha 2).
Závěr
Ve skleněných nádobách se vytvořil ekosystém. Rostliny přijímaly světlo, což umožnilo proces fotosyntézy Cyklus fotosyntézy (tvorba organických látek z oxidu uhličitého a vody, na světle, za uvolňování kyslíku) hraje rozhodující roli v přežití rostlin, zpracovává živiny, které rostlina sama vytváří.
Podmínky v uzavřené nádobě se tedy ukázaly jako nepříznivé pro život begonie a květ odumřel, ale pro mech příznivé, což potvrzuje i jeho stav: roste silný, silný a zdravý. To znamená, že podmínky vytvořené v uzavřené skleněné nádobě nejsou příznivé pro každou rostlinu.
Hypotéza předložená na začátku práce byla potvrzena: pokud se v uzavřené nádobě vytvoří příznivé podmínky pro jejich život, pak budou silní a zdraví.
Seznam použitých zdrojů a literatury
Andreeva, I.I. Botanika: učebnice pro vysoké školy / I.I. Andreeva, L.S. Rodman. – M.: KolosS, 2002. – 276 s.
Timonin, A.K. Botanika: učebnice pro studenty. vyšší učebnice provozovny / A.K. Timonin. – M.: Akademie, 2006. – 352 s.
Shakhova, G. Pokojové rostliny. Begoniaceae / G. Shakhova. – M.: Planeta, 1987. – 37 s.
