Jak se jmenoval almanach, ve kterém byla báseň poprvé publikována?

Cíle lekce:
Naučit vizi způsobů, jak zprostředkovat duševní stav lyrického hrdiny, naučit interpretovat, cítit slovo.
Formovat citlivý, pozorný postoj ke slovu, lásku k poezii.
Rozvíjejte kognitivní zájmy a motivaci k učení.
Cíle lekce:

– prohloubit u studentů pochopení osobnosti a díla A.S. Puškina;

– rozvíjet schopnost analýzy poetického textu;

– ukázat vztah hudby a literatury.

– rozvoj řeči a tvořivého myšlení žáků;

– formování komunikativní kompetence (utváření schopnosti interakce v kolektivních aktivitách);

– rozvoj expresivních čtenářských dovedností a schopnosti konstruovat vlastní ústní výpověď.

– podpora kultury práce ve skupině;

– pěstovat zájem o klasickou literaturu a hudbu.
Lekce

Všichni básníci tak či onak řeší téma lásky. A pro každého básníka má toto téma zvláštní, osobní význam. Láska je pro Puškina jedním z nejsilnějších lidských citů a nejpřirozenějším projevem lidských vztahů. Láska se zmocňuje celé bytosti člověka a všechny jeho vnitřní síly se uvádějí do pohybu. Pod vlivem jakých událostí v Puškinově životě vznikla tato báseň?

Výsledkem setkání A.P. Kerna, který se vyznačoval vzácným ženským šarmem, živostí mysli, vzděláním, šíří zájmů a již slavným básníkem A.S. Pushkinem.
Na jednom z večerů v domě prezidenta Akademie umění Olenina se A.P. Kern, kterému bylo tehdy 19 let, setkal s Puškinem. Nejprve si ho nevšímala. Ale brzy se nechal zpozorovat.

– Je přípustné být tak okouzlující? – zvolal. Brzy večer skončil, všichni začali odcházet a Puškin stál na verandě a sledoval ji očima.
uplynulo 6 let. Puškin v exilu ve vesnici Michajlovskoje. V červnu 1825 A.P. Kern nečekaně přijel do Trigorskoje nedaleko Michajlovského, aby navštívil svou tetu Osipovou. Právě tam se uskutečnilo nové setkání. A.P. Kern vzpomínal: „Seděli jsme u večeře a smáli se, najednou vešel Puškin. Velmi nízko se uklonil, ale neřekl ani slovo, v jeho pohybech byla vidět nesmělost. Brzy jsme se nepotkali a nezačali mluvit. Jednoho dne se objevil v Trigorskoje s velkou černou knihou. Brzy jsme se kolem něj posadili a on nám četl „Cikánka“. Nikdy nezapomenu na rozkoš, která sevřela mou duši.” Jednoho večera, krátce po příjezdu A.P. Kerna, Praskovja Alexandrovna pozvala všechny na procházku z Trigorskoje do Michajlovska. Puškin byl velmi šťastný. Posádky byly položeny. A.P. Kern o několik let později vzpomínal: „Počasí bylo nádherné, měsíční červnová noc dýchala chladem a vůní polí. Ani předtím, ani potom jsem ho neviděl tak dobromyslně veselého a laskavého. Po příjezdu do Michajlovska , nevstoupili jsme do domu, ale šli jsme přímo do staré zanedbané zahrady podél dlouhých alejí starých stromů.“

READ

Mulčování stromů a keřů na zahradě

Druhý den A. Kern odjížděl. Ráno přišel Puškin do Trigorskoje a dal jí jako dárek na rozloučenou vytištěnou kapitolu „Evgena Oněgina“. V nerozřezaných listech ležel list dopisního papíru složený na čtyři a na něm básně.

Jen o dva dny později napsal Puškin svému příteli A. Wulfovi: „Každou noc chodím po zahradě a opakuji si: byla tady – kámen, o který zakopla, leží na mém stole. Píšu spoustu poezie – tohle všechno, jestli chceš, je to velmi podobné lásce, ale přísahám ti, že to vůbec není totéž.”
Práce na rozboru lyrického díla.

– Vraťme se k textu této básně (učebnice, strana)

– Jaké má téma? (Popis pocitu neopětované lásky)

Lyrická díla se stejně jako epická díla dělí do určitých žánrů. Na vašich stolech jsou informace o žánrech básní, seznamte se s nimi, určete žánr básně „Pamatuji si nádherný okamžik“. (Děti pracují s materiálem na kartičce, diskutují o odpovědích na otázku, usoudí, že žánrem této básně je milostný dopis)

– Myslíte si, že je možné zvýraznit nějaké smysluplné pasáže v básni? Jak je můžete pojmenovat?

( 1. První setkání. Zamilování. 2. Zapomnění. Vyhnanství. 3. Nové setkání. Probuzení k životu. 4. Triumf lásky. )

– Jaká je hlavní myšlenka díla? (Láska oživuje život)

– Jaký je umělecký svět díla? (Hrdinové, krajiny, interiéry)

– Co to všechno pomáhá vytvořit? (prostředky uměleckého vyjádření)

Ano, maluje-li umělec obraz pomocí barev, pak spisovatel vytváří svět svého uměleckého díla pomocí slov, přičemž k tomu používá prostředky uměleckého vyjádření. Připomeňme si, co to je.

– Co je to metafora?

– Co je to epiteton?

-Co je personifikace? (Studenti dávají definice)
Nyní se podívejme, jak pozorní jste byli dnes ve třídě. Spusťte test.