Jak se jmenoval almanach, ve kterém byla báseň poprvé publikována?

Cíle lekce:
Naučit vizi způsobů, jak zprostředkovat duševní stav lyrického hrdiny, naučit interpretovat, cítit slovo.
Formovat citlivý, pozorný postoj ke slovu, lásku k poezii.
Rozvíjejte kognitivní zájmy a motivaci k učení.
Cíle lekce:

– prohloubit u studentů pochopení osobnosti a díla A.S. Puškina;

– rozvíjet schopnost analýzy poetického textu;

– ukázat vztah hudby a literatury.

– rozvoj řeči a tvořivého myšlení žáků;

– formování komunikativní kompetence (utváření schopnosti interakce v kolektivních aktivitách);

– rozvoj expresivních čtenářských dovedností a schopnosti konstruovat vlastní ústní výpověď.

– podpora kultury práce ve skupině;

– pěstovat zájem o klasickou literaturu a hudbu.
Lekce

Všichni básníci tak či onak řeší téma lásky. A pro každého básníka má toto téma zvláštní, osobní význam. Láska je pro Puškina jedním z nejsilnějších lidských citů a nejpřirozenějším projevem lidských vztahů. Láska se zmocňuje celé bytosti člověka a všechny jeho vnitřní síly se uvádějí do pohybu. Pod vlivem jakých událostí v Puškinově životě vznikla tato báseň?

Výsledkem setkání A.P. Kerna, který se vyznačoval vzácným ženským šarmem, živostí mysli, vzděláním, šíří zájmů a již slavným básníkem A.S. Pushkinem.
Na jednom z večerů v domě prezidenta Akademie umění Olenina se A.P. Kern, kterému bylo tehdy 19 let, setkal s Puškinem. Nejprve si ho nevšímala. Ale brzy se nechal zpozorovat.

– Je přípustné být tak okouzlující? – zvolal. Brzy večer skončil, všichni začali odcházet a Puškin stál na verandě a sledoval ji očima.
uplynulo 6 let. Puškin v exilu ve vesnici Michajlovskoje. V červnu 1825 A.P. Kern nečekaně přijel do Trigorskoje nedaleko Michajlovského, aby navštívil svou tetu Osipovou. Právě tam se uskutečnilo nové setkání. A.P. Kern vzpomínal: „Seděli jsme u večeře a smáli se, najednou vešel Puškin. Velmi nízko se uklonil, ale neřekl ani slovo, v jeho pohybech byla vidět nesmělost. Brzy jsme se nepotkali a nezačali mluvit. Jednoho dne se objevil v Trigorskoje s velkou černou knihou. Brzy jsme se kolem něj posadili a on nám četl „Cikánka“. Nikdy nezapomenu na rozkoš, která sevřela mou duši.” Jednoho večera, krátce po příjezdu A.P. Kerna, Praskovja Alexandrovna pozvala všechny na procházku z Trigorskoje do Michajlovska. Puškin byl velmi šťastný. Posádky byly položeny. A.P. Kern o několik let později vzpomínal: „Počasí bylo nádherné, měsíční červnová noc dýchala chladem a vůní polí. Ani předtím, ani potom jsem ho neviděl tak dobromyslně veselého a laskavého. Po příjezdu do Michajlovska , nevstoupili jsme do domu, ale šli jsme přímo do staré zanedbané zahrady podél dlouhých alejí starých stromů.“

READ

Musím jarní česnek před výsadbou naklíčit?

Druhý den A. Kern odjížděl. Ráno přišel Puškin do Trigorskoje a dal jí jako dárek na rozloučenou vytištěnou kapitolu „Evgena Oněgina“. V nerozřezaných listech ležel list dopisního papíru složený na čtyři a na něm básně.

Jen o dva dny později napsal Puškin svému příteli A. Wulfovi: „Každou noc chodím po zahradě a opakuji si: byla tady – kámen, o který zakopla, leží na mém stole. Píšu spoustu poezie – tohle všechno, jestli chceš, je to velmi podobné lásce, ale přísahám ti, že to vůbec není totéž.”
Práce na rozboru lyrického díla.

– Vraťme se k textu této básně (učebnice, strana)

– Jaké má téma? (Popis pocitu neopětované lásky)

Lyrická díla se stejně jako epická díla dělí do určitých žánrů. Na vašich stolech jsou informace o žánrech básní, seznamte se s nimi, určete žánr básně „Pamatuji si nádherný okamžik“. (Děti pracují s materiálem na kartičce, diskutují o odpovědích na otázku, usoudí, že žánrem této básně je milostný dopis)

– Myslíte si, že je možné zvýraznit nějaké smysluplné pasáže v básni? Jak je můžete pojmenovat?

( 1. První setkání. Zamilování. 2. Zapomnění. Vyhnanství. 3. Nové setkání. Probuzení k životu. 4. Triumf lásky. )

– Jaká je hlavní myšlenka díla? (Láska oživuje život)

– Jaký je umělecký svět díla? (Hrdinové, krajiny, interiéry)

– Co to všechno pomáhá vytvořit? (prostředky uměleckého vyjádření)

Ano, maluje-li umělec obraz pomocí barev, pak spisovatel vytváří svět svého uměleckého díla pomocí slov, přičemž k tomu používá prostředky uměleckého vyjádření. Připomeňme si, co to je.

– Co je to metafora?

– Co je to epiteton?

-Co je personifikace? (Studenti dávají definice)
Nyní se podívejme, jak pozorní jste byli dnes ve třídě. Spusťte test.