Každý národ je silný se svými kořeny. Potřebujeme vědět, kdo jsou naši předkové, jací byli, čeho si vážili, jak se chovali ke své vlasti, rodině a přírodě. Don je územím vzniku jedinečného a originálního kultu hrušně – divoké.
Stáhnutí:
| Příloha | velikost |
|---|---|
| Uveďte představu o hrušni, rozmanitosti jejich druhů (zahrada, divočina) | 209.81 KB |
Náhled:
Každý národ je silný se svými kořeny. Potřebujeme vědět, kdo jsou naši předkové, jací byli, čeho si vážili, jak se chovali ke své vlasti, rodině a přírodě.
Nyní, kdy je potřeba vštěpovat mladé generaci pečlivý a rozumný vztah k životnímu prostředí, formovat ekologickou kulturu a hodnotový vztah k přírodě, je třeba věnovat zvláštní pozornost lidovým zvykům a tradicím kozáků spojených s pečlivým přístupem k úžasné přírodě regionu Don.
V návaznosti na ustanovení soutěže – módní přehlídka „Trash Fashion“ v rámci regionální ekologické kampaně: „Pomozme zachránit lesy naší planety,“ jsme se do ní aktivně zapojili my, dospělí a děti 2. juniorské skupiny. .
Prvním úkolem v rámci podmínek soutěže byl sběr starého papíru. Dospělí i děti k tomu přistoupili zodpovědně a jen společným úsilím naší skupiny se nasbíralo 136,800 XNUMX kg. sběrový papír.
Rozhodl jsem se také provést výzkumnou práci související s definováním problému: „Amulety – co to je? Měli donští kozáci strom jako talisman? Který?” Vzhledem k tomu, že děti základního předškolního věku ještě nedokážou samostatně organizovat pátrací činnost, ujal jsem se badatelské činnosti sám. Studiem literatury na toto téma jsem došel k závěru, že neexistují žádné zvláštní informace o uctívání stromů na Donu a neexistoval žádný amuletový strom jako takový. Lze však tvrdit, že Don je územím, kde vznikl jedinečný a originální kult plané hrušně. A pokud je příliš brzy na představení života a tradic kozáků, bude pro ně přístupné a užitečné seznámení se stromem, který roste v naší rodné zemi a byl také kultovním stromem kozáků. Na základě toho jsem připravil a provedl integrovanou lekci na téma „Poznáváme hrušeň“ a připravil jsem prezentaci na téma „Hrušeň lesní“, ve které jsem se pokusil pohovořit o tom, jak byla hrušeň uctívána divou zvířat na Donu a jakou roli hraje v životech lidí a zvířat.
Shrnutí integrované lekce ve 2. juniorské skupině
– poskytnout představu o hrušni, rozmanitosti jejich druhů (zahrada, divočina).
– upevnit znalosti o konstrukčních prvcích stromu (kmen, větve, listy, kořeny);
– Obohaťte slovní zásobu dítěte, naučte ho pozorně naslouchat řeči dospělých, zapamatujte si výrazná slova;
– pěstovat zájem o umělecké vyjádření;
– pěstovat starostlivý vztah k přírodě a estetické cítění.
Pedagog: Kluci, dnes s vámi chci mluvit o stromu. Na který se zeptáte, protože existuje mnoho různých stromů.
Jaké znáš stromy? (odpovědi dětí)
Výborně, pojmenoval jsi spoustu různých stromů.
A o kterém si budeme povídat, zjistíte uhodnutím hádanek.
Ovoce vypadá jako sklenice
Nosí žlutou košili.
Prolomit ticho v zahradě,
Spadl ze stromu. (hruška)
Toto ovoce chutná dobře
A vypadá to jako žárovka. (hruška)
Pedagog: Proč jste se rozhodli, že je to hruška a ne jablko? (odpovědi dětí)
Kde rostou hrušky? (na stromě)
Jak se jmenuje strom, na kterém rostou hrušky?
Dnes se na tento strom podíváme blíže.
Podívejte se, jak je to krásné na mém obrázku.
(vloží obrázek hrušně)
Jaké části má strom? (kořen, kmen, větve, pupeny, plody, kůra, listy,)
Podívejte se, jak krásná je Hruška v různých ročních obdobích.
V jakém ročním období vypadá strom na našem obrázku takto? (v létě)
Jak jsi uhodl? (odpovědi dětí)
Kolik plodů je na stromě? (hodně)
Jakou mají barvu? (žlutá) Jaké další barvy mají hrušky? (zelená)
Jaký tvar? Jak vypadají? (odpovědi dětí)
Jsou všechny plody na stromě stejné? (Porovnejte hrušky podle velikosti)
Sbíráme ovoce ze stromu a dáme je do košíků.
D/hra „Správně rozložte“
Účel: procvičit schopnost klasifikovat předměty podle velikosti. Rozvíjejte logické myšlení, pozornost a schopnost porovnávat.
Jak hrát: Na stole jsou dva koše, velký na velké hrušky a malý na malé. Vyzvěte děti, aby šly střídavě k tabuli, aby utrhly hrušku ze stromu a vložily ji do správného košíku.
Objasněte, proč dítě dává hrušku právě do tohoto koše.
Pedagog: poslouchejte, přečtu vám báseň od Yu. Dulepina
Lusha nám říká:
-Mám hrušku!
Chutné, zahradní,
Sladké, ovocné,
Šťavnatý, velký,
Nalévání šťávy,
Užitečné, krásné,
Trochu červivé
Sladká, zralá,
Žlutá, zralá.
Jaká hruška!
Dokonce je mi líto jíst.
Podívejte, já mám také hrušku, ale není namalovaná.
(na tabuli je umístěn obrázek nenabarvené hrušky nakrájené na kousky)
Vybarvíme to slovy, aby to vypadalo jako u dívky Lushe.
Hra „Vybarvi hrušku slovy“
Cíl: Obohatit slovní zásobu dítěte, naučit ho pozorně naslouchat řeči dospělých, zapamatovat si výrazná slova
Průběh hry: na panelu visí nezdobený obrázek hrušky, rozdělený na několik částí. Děti řeknou slovo a učitel část hrušky namaluje. Povzbuďte děti, aby si zapamatovaly slova z básně nebo samostatně vybíraly mnoho slov o hrušce, aby vybarvily její části.
Pedagog: Jaký jsi skvělý člověk, úkol jsi splnil rychle. Podívejte se, jakou krásnou hrušku jsme vyrobili.
Fyzická minuta: „Vítr nám fouká do tváří. “
Příběh učitele: Kluci, Hrušně rostou nejen na zahradě, ale jsou tam i plané lesní hrušky. Říká se jim „Dichka“ nebo „Lesnushka“. Hruška se nebojí tepla ani mrazu. V naší rodné zemi je jich hodně. Dříve, když si lidé postavili dům pro sebe, vždy tam, kde byli, zasadili zahradu
různé stromy. Ale mezi nimi byla vždy planá hruška, která byla vysazena nejblíže domu, přímo pod okny. Strom rostl, a tak se dům ocitl v jeho stínu nebo, dalo by se říci, pod jeho baldachýnem či ochranou.
– Kluci, co dělají s hruškami, když je utrhnou? (odpovědi dětí)
– Rozšířit znalosti dětí o hruška (vlastnosti tohoto stromu, jeho význam pro přírodu a člověka).
– Rozvíjet zvídavost, myšlení a schopnost aplikovat teoretické znalosti v praxi.
– Pěstovat zájem o povahu bezprostředního prostředí.
Průběh lekce:
I. Organizační moment.
II. Rozhovor o hruška, hrušňový sad.
– Kluci, podívejte, co je to za strom?
“Teď ti řeknu hádanku a ty zjistíš, co roste na tomto stromě.”
Na zahradě je ovoce,
Je sladký jako med
Publikace „Shrnutí lekce-pozorování „Hruškový sad““ je vyvěšena v sekcích
Červenat se jako rohlík,
Ale ne kulatý jako míč –
Máš to přímo pod nohou
Trochu to vytáhněte. (Hruška)
– Správně, chlapi, je to tak hruška.
– Jak se jmenuje strom, na kterém roste? hruška? (hrušeň)
– Jak se jmenuje místo, kde hodně roste? hrušní? (Hrušková zahrada)
– Tvar koruny volně rostoucího stromu je pyramidální nebo kulatý. Listy většinou opadávají. Hruška strom se nebojí chladu ani horka.
– Mezi mnoha lidmi hruška Od pradávna byl považován za posvátný strom. Pokud byl les vykácen, pak nedotkl se hrušky, byly obcházeny. O hruška zpívali v písních a kulatých tancích: «Hruška, hruška, můj zelený”.
Včera jsme se procházeli zahradou,
Zasadili jsme rybíz.
Vybělili jsme jabloně
Opravili jsme plot
Začali jsme konverzaci:
– Řekni mi, náš zahradník,
Medové hrušky,
– Po mnoho staletí měli lidé z této rostliny užitek.
– Jaký je podle vás přínos této rostliny? (odpovědi dětí)
– Z ovoce hrušky dělají džem, džem, kompot, želé, náplň do sladkostí.
– Z hruška Dřevo se používá k výrobě hudebních nástrojů a nábytku.
– Zvířata a ptáci také rádi hodují hruška. Liška hlodá maso, zajíc žvýká ocasem a mezi ptáky jsou i tací, kteří pouze klují semena. Veverka žere úplně střed. Velmi milují divoké ovoce hrušní kanci, jezevci a jeleni.
– Co nového jste se naučili hruška?
– Jak se používá dřevo hrušky?
– Co se vyrábí z ovoce? hrušky?
Shrnutí lekce při procházce ve skupině seniorů „Pozorování pampelišky“ Typ pozorování: epizodické. Cíl: naučit děti vnímat předmět jako celek, zvýraznit charakteristické rysy vzhledu: stonek, list atd.
Shrnutí lekce o kognitivním vývoji „Sledování ptáka“ SLEDOVÁNÍ PTÁKA. Cíl: upevnit, rozšířit a zobecnit znalosti o zimujících ptácích. Cíle: Vzdělávací: – obohatit a aktivizovat.
Shrnutí lekce o kognitivním rozvoji „Ptáci našeho města“. Pozorování holuba na ulici NOD „PTÁCI NAŠEHO MĚSTA“ (Závěrečná akce) Účel: Upevnit znalosti dětí o ptácích našeho města a všímat si jejich charakteristických rysů.
Shrnutí lekce kognitivního rozvoje ve druhé juniorské skupině „Pozorování ryby“ Téma: Pozorování ryby Cíle: 1. Rozšířit znalosti dětí o vzhledu ryby: tělo je pokryto šupinami. Na hlavě jsou oči, ústa a na zadní straně těla.
Shrnutí lekce o pracovní výchově „Pozorování práce chůvy“ Účel lekce: Ukázat dětem, jak se o ně chůva stará, jak prostírá stůl, podává oběd a zdůrazňuje důležitost své práce. Valentina.
Shrnutí lekce environmentální výchovy ve střední skupině „Pozorování želvy“ Městský rozpočtový vzdělávací ústav mateřská škola č. 3, obec. Sterlibashevo Lekční poznámky o environmentální výchově.
Shrnutí lekce o environmentální výchově ve skupině seniorů „Pozorování želvy“ Téma: „Při hledání zlatého klíče“. Integrace vzdělávacích oblastí: „Kognitivní rozvoj“, „Rozvoj řeči“, „Sociální a komunikativní.
Poznámky k hodině environmentální výchovy v seniorské skupině „Pozorování želvy“ Poznámky k hodině environmentální výchovy ve skupině seniorů „Pozorování želvy“ Kopylova E. A., učitelka Poznámky k hodině na.
Shrnutí lekce v první juniorské skupině „Pozorování růstu cibule“ Integrace vzdělávacích oblastí: „Sociálně-komunikační rozvoj“, „Kognitivní rozvoj“, „Rozvoj řeči“, „Fyzický.
Shrnutí lekce „Pozorování břízy“ Pozorování břízy. Cíl: pokračovat v seznamování dětí se vzhledem břízy; vytvořit si představy o vzhledu břízy:.
